1º ESO:
Tema 2. Representación gráfica de las cualidades de la música.
Modelo A:
1a 2c 3d 4d 5c 6a 7c 8a 9b 10a 11d 12a 13b 14b 15c 16c 17a 18b 19d 20b 21b 22c 23c 24d 25d
Modelo B:
1d 2a 3b 4b 5c 6c 7a 8b 9d 10b 11b 12c 13a 14c 15d 16a 17c 18a 19c 20a 21b 22a 23c 24d 25d
2º ESO:
Tema 2. El Renacimiento.
Modelo A
1a 2d 3b 4d 5d 6d 7d 8b 9a 10b 11a 12d 13b 14d 15b 16c 17d 18b 19c 20c 21a 22b 23d 24a 25 b
Modelo B
1d 2b 3d 4b 5c 6c 7b 8c 9c 10a 11c 12d 13b 14d 15d 16d 17d 18b 19a 20b 21a 22d 23d 24b 25a
viernes, 14 de diciembre de 2012
lunes, 3 de diciembre de 2012
Soluciones Actividades Tema 2
TEMA 2: EL RENACIMIENTO
1.- ¿Podrías nombrar una de las cualidades de la música renacentista?
Aunque sólo se pide una, las cualidades de la música renacentista son:
- Es música polifónica y plena con cuatro voces (Soprano, Alto, Tenor y Barítono) y todas ellas tienen la
misma importancia.
- Hay un solo estilo compositivo polifónico tanto para música religiosa como profana.
- Toda la música instrumental se puede cantar y viceversa.
- La letra es fundamental y resalta su contenido a través de la música.
2.- ¿Por medio de qué Concilio fue impulsada la música católica? Concilio de Trento o Contrarreforma.
3.- De la escuela franco-flamenca surgen dos generaciones de músicos de gran valía, ¿sabes sus nombres?
Guillermo Dufay y Joaquín des Près.
4.- El renacimiento en Italia, nos trae al hombre encargado de hacer nueva música y que desde
entonces es llamado “el primer músico de la Iglesia", ¿recuerdas su nombre? Pier Luigi da
Palestrina
5.- ¿Cuál es la forma musical más importante del Renacimiento, símbolo máximo de la música
profana, que nace dentro del espíritu del movimiento poético iniciado por Petrarca y unido a su
poesía? El madrigal
6.- Claudio Monteverdi, escribió varios libros de madrigales. ¿sabrías decir cuántos? Ocho
7.- ¿Y a partir de qué libro de Claudio Monteverdi su música es claramente barroca? Del quinto.
8.- ¿A cuántas voces suelen ser “los madrigales”? A 4 o 5 voces y normalmente "a capella", aunque puede llevar acompañamiento.
9.- Las características del Renacimiento español vienen dadas por: la situación social y política, y
por la importancia que tiene lo religioso.
10.- Verdadero o Falso.- La polifonía española es:
Extrovertida y brillante Falso
Concentrada, casi retraída Verdadero
No es una música austera y ascética Falso
La música permanece siempre fiel al texto Verdadero
Nuestros músicos componen en un lenguaje moderno Verdadero
11.- Verdadero o Falso:
Se da una gran eclosión de la música a mediados del siglo XVI Verdadero
España no sigue las nuevas normas que surgen de Trento Falso
Las catedrales se convierten en el vivero de músicos españoles Verdadero
En todas las catedrales existe un maestro de capilla, una capilla de niños cantores y una orquesta de ministriles o instrumentalistas Verdadero
12.- Podemos hablar de tres generaciones en la música renacentista española. ¿Podrías decir las
personas que las representan o sobresalen en cada una de ellas? 1º Juan del Enzina 2º Cristóbal de Morales 3ªTomás Luis de Victoria
13.- Además de la música de vihuela, la música profana española se expresa de tres formas.¿Cuáles
son? El villancico, el romance y la ensasalada.
14.-¿Qué nombre se le da al género polifónico profano en el que se mezclan los diferentes estilos
del madrigal, canción popular, villancico, romance y danza? Ensalada
15.- Antonio Cabezón (1510-1566) destaca en música para: órgano
16.- Luis de Millán, destaca en música para: vihuela
17.- ¿Cuál es el canto más popular en Alemania que se canta precisamente en alemán y no en
latín? la coral
18.- ¿Qué es lo que Lutero valora como más importante después de la Teología? la música
19.- ¿ En qué país destacan Thomas Morley y Thomas Weelkes? Inglaterra
20.- En Francia tiene importancia una música de tipo acordal que desembocará en el madrigal.
¿Sabes su nombre? Chançon
1.- ¿Podrías nombrar una de las cualidades de la música renacentista?
Aunque sólo se pide una, las cualidades de la música renacentista son:
- Es música polifónica y plena con cuatro voces (Soprano, Alto, Tenor y Barítono) y todas ellas tienen la
misma importancia.
- Hay un solo estilo compositivo polifónico tanto para música religiosa como profana.
- Toda la música instrumental se puede cantar y viceversa.
- La letra es fundamental y resalta su contenido a través de la música.
2.- ¿Por medio de qué Concilio fue impulsada la música católica? Concilio de Trento o Contrarreforma.
3.- De la escuela franco-flamenca surgen dos generaciones de músicos de gran valía, ¿sabes sus nombres?
Guillermo Dufay y Joaquín des Près.
4.- El renacimiento en Italia, nos trae al hombre encargado de hacer nueva música y que desde
entonces es llamado “el primer músico de la Iglesia", ¿recuerdas su nombre? Pier Luigi da
Palestrina
5.- ¿Cuál es la forma musical más importante del Renacimiento, símbolo máximo de la música
profana, que nace dentro del espíritu del movimiento poético iniciado por Petrarca y unido a su
poesía? El madrigal
6.- Claudio Monteverdi, escribió varios libros de madrigales. ¿sabrías decir cuántos? Ocho
7.- ¿Y a partir de qué libro de Claudio Monteverdi su música es claramente barroca? Del quinto.
8.- ¿A cuántas voces suelen ser “los madrigales”? A 4 o 5 voces y normalmente "a capella", aunque puede llevar acompañamiento.
9.- Las características del Renacimiento español vienen dadas por: la situación social y política, y
por la importancia que tiene lo religioso.
10.- Verdadero o Falso.- La polifonía española es:
Extrovertida y brillante Falso
Concentrada, casi retraída Verdadero
No es una música austera y ascética Falso
La música permanece siempre fiel al texto Verdadero
Nuestros músicos componen en un lenguaje moderno Verdadero
11.- Verdadero o Falso:
Se da una gran eclosión de la música a mediados del siglo XVI Verdadero
España no sigue las nuevas normas que surgen de Trento Falso
Las catedrales se convierten en el vivero de músicos españoles Verdadero
En todas las catedrales existe un maestro de capilla, una capilla de niños cantores y una orquesta de ministriles o instrumentalistas Verdadero
12.- Podemos hablar de tres generaciones en la música renacentista española. ¿Podrías decir las
personas que las representan o sobresalen en cada una de ellas? 1º Juan del Enzina 2º Cristóbal de Morales 3ªTomás Luis de Victoria
13.- Además de la música de vihuela, la música profana española se expresa de tres formas.¿Cuáles
son? El villancico, el romance y la ensasalada.
14.-¿Qué nombre se le da al género polifónico profano en el que se mezclan los diferentes estilos
del madrigal, canción popular, villancico, romance y danza? Ensalada
15.- Antonio Cabezón (1510-1566) destaca en música para: órgano
16.- Luis de Millán, destaca en música para: vihuela
17.- ¿Cuál es el canto más popular en Alemania que se canta precisamente en alemán y no en
latín? la coral
18.- ¿Qué es lo que Lutero valora como más importante después de la Teología? la música
19.- ¿ En qué país destacan Thomas Morley y Thomas Weelkes? Inglaterra
20.- En Francia tiene importancia una música de tipo acordal que desembocará en el madrigal.
¿Sabes su nombre? Chançon
viernes, 30 de noviembre de 2012
CHARLA SOBRE LA BANDA DE MÚSICA
La sección de Noticias de la web del colegio nos informa de la charla que el director de la Banda de Música de Puebla de la Calzada, junto con otros integrantes de la misma, nos ofreció hace unas semanas. En la Galería de imágenes se recoge una instantánea del momento, en la que podéis ver a vuestra compañera Inma sosteniendo su flauta travesera (instrumento de viento madera). Los otros miembros de la banda portan un clarinete, un saxo y un fliscorno (de derecha a izquierda).
viernes, 23 de noviembre de 2012
TEMA 2. EL RENACIMIENTO
ACTIVIDADES DEL TEMA:
- Entregar el resumen
- Realizar las actividades del final del libro (a corregir en clase)
- Entregar las Actividades del cómic (pincha aquí para que se abra el cómic en otra ventana)
- Realizar las actividades de las AUDICIONES:
1.MÚSICA INSTRUMENTAL RENACENTISTA (Pincha sobre este enlace)
2. LEE Y ESCUCHA LAS SIGUIENTES OBRAS:
- Claudio Monteverdi: "Ch'ami la vita mia"
MADRIGAL Música profana
Este es uno de los madrigales del primer libro, escrito siguiendo el estilo polifónico tradicional, aunque Monteverdi va utilizando un lenguaje
armónico cada vez más innovador. Están compuestos para 5 voces a capella.
- Juan del Enzina: "Hoy comamos y bebamos"
VILLANCICO Música profana
Este villancico tiene un ritmo muy marcado, que se suele intensificar
con los instrumentos del acompañamiento. Es un buen ejemplo de textura
homofónica y, como podéis escuchar, su argumento no tiene que ver nada con la Navidad. Es un alegato del Carpe Diem (aprovecha el momento).
- Pier Luigi da Palestrina "Misa del Papa Marcelo"
MISA Música religiosa
El Papa Marcelo ordeno a sus compositores que reformaran su estilo y que
abandonaran los adornos musicales superfluos para concentrarse en el
significado de las palabras. El Kyrie
de esta misa es un claro ejemplo del estilo de Palestrina, un estilo
transparente donde no se producen saltos difíciles en sus líneas
melódicas. Comienza en contrapunto imitativo, para continuar con homofonía y terminar de nuevo en contrapunto imitativo.
- Tomás Luis de Victoria "Ave Maria"
MOTETE Música religiosa
Este motete es una obra polifónica a 4 voces, escrito en latín con argumento sagrado de estilo similar al madrigal. Es una tradicional oración católica dedicada a María, la madre de Jesús. La oración tiene
fundamento bíblico en el Evangelio según San Lucas y es la oración principal del rosario.
viernes, 19 de octubre de 2012
Tema 1. La Edad Media
Después de leer el tema 1:
- Realiza y entrega el resumen del tema.
- Lee el Cómic de la Edad Media, haz los ejercicios de la primera página y entrégalos.
- Realiza y entrega las actividades de las audiciones:
A.Música religiosa:
AUDICIÓN: "Viderunt omnes"
2. Sigue el texto en latín, identifica la textura monódica y escucha los adornos de la melodía. El ritmo es libre, remarcando la importancia del texto.
3. Reconoce la alternancia entre el solista y el coro. Tiene una forma ABA :
3. Al escuchar la audición puedes apreciar que cantar hombre y mujeres a la vez, pero se trata de un canon a 3 voces. Antes que nada, ¿qué es un canon? ¿en qué minuto dejan de cantar a la vez y entra la segunda voz? A partir de aquí, la textura es POLIFÓNICA CONTRAPUNTÍSTICA, ¿qué significa esto?
B. Música profana:
El otro día escuchamos en clase una de las Cantigas de Alfonso X el Sabio, se trataba de la nº100.
1. ¿ Cuántas cantigas escribió este rey trovador? ¿En qué idioma?
2. ¿Cuál es la temática de la canción? ¿Todas las cantigas son vocales?
3. ¿Tiene acompañamiento instrumental o se canta "a capella"? ¿Su textura es monódica o polifónica?
AUDICIÓN: Cantiga Ay Deus, se sab´ora meu amigo. Martin Codax
C. Música instrumental:
1. Escucha el sonido de los instrumentos medievales en esta danza del siglo XIII, Istampitta Ghaetta, e imagina cómo serían los pasos y evoluciones de la danza.
2. El Libro del Buen Amor del Arcipreste de Hita (s.XVI) es un conjunto de textos sacros y profanos con finalidad didáctica. Comprueba en este fragmento cuántos tipos de estos instrumentos aparecen en el vídeo:
- Realiza y entrega el resumen del tema.
- Lee el Cómic de la Edad Media, haz los ejercicios de la primera página y entrégalos.
- Realiza y entrega las actividades de las audiciones:
A.Música religiosa:
AUDICIÓN: "Viderunt omnes"
Vamos a escuchar dos versiones (gregoriana -monódica- y polifónica) de una misma pieza en latín. Pertenece al Gradual de la Misa
(Libro Propio) de la tercera misa de Navidad. El gradual es
un canto que el solista entonaba desde las gradas del
púlpito, de ahí viene su nombre.
Audición 1ª. Versión en gregoriano.
1. Siente el sosiego que transmite este canto e imagina estar en una iglesia o monasterio de arquitectura románica.2. Sigue el texto en latín, identifica la textura monódica y escucha los adornos de la melodía. El ritmo es libre, remarcando la importancia del texto.
3. Reconoce la alternancia entre el solista y el coro. Tiene una forma ABA :
A Coro Responsorio
B Solista Versículo
A Coro Responsorio
4. Percibe el largo melisma (50 notas para una misma sílaba de texto) sobre la sílaba Do de Dominus.
Audición 2ª .Versión polifónica de Perotin (de la escuela de Notre Dame de París, Ars Antiqua).
1. Imagina ahora estar en una catedral o un monasterio de arquitectura gótica.
2. Escucha cómo distintas voces van cantando un mismo texto a diferentes alturas. En efecto, la textura es HOMOFÓNICA (si no lo estabas pensando, deberías haberlo hecho).
3. Fíjate en la partitura como cada voz tiene su tetragrama con diferentes notas aunque casi siempre con los mismos neumas (figuras musicales de la notación cuadrada,o también llamada neumática)
AUDICIÓN: "Laudemos Virginem" Anónimo
1. Escucha la audición hasta el final. El texto de la primera estrofa es el siguiente:
¿En qué siglo se compuso? ¿En qué idioma está escrito? Busca en Google la traducción para saber qué está diciendo.
2. Escucha cómo distintas voces van cantando un mismo texto a diferentes alturas. En efecto, la textura es HOMOFÓNICA (si no lo estabas pensando, deberías haberlo hecho).
3. Fíjate en la partitura como cada voz tiene su tetragrama con diferentes notas aunque casi siempre con los mismos neumas (figuras musicales de la notación cuadrada,o también llamada neumática)
AUDICIÓN: "Laudemos Virginem" Anónimo
1. Escucha la audición hasta el final. El texto de la primera estrofa es el siguiente:
Laudemus Virginem, mater est,
et eius Filius,
Ihesus est.
Plangamus Sclera acriter,
sperantes
in Ihesum iugiter
2. El códice que contiene este canon, además posee otros doce cantos y sus letras se refieren a
milagros, romerías, rituales, plegarias, dos danzas, etc. ¿Cómo se llama el libro? ¿Dónde se encuentra? En 1812, las tropas de Napoleón quemaron el convento, ¿quién lo custodió entonces?
3. Al escuchar la audición puedes apreciar que cantar hombre y mujeres a la vez, pero se trata de un canon a 3 voces. Antes que nada, ¿qué es un canon? ¿en qué minuto dejan de cantar a la vez y entra la segunda voz? A partir de aquí, la textura es POLIFÓNICA CONTRAPUNTÍSTICA, ¿qué significa esto?
B. Música profana:
AUDICIÓN: Cantiga Santa Maria Strela do dia
El otro día escuchamos en clase una de las Cantigas de Alfonso X el Sabio, se trataba de la nº100.
1. ¿ Cuántas cantigas escribió este rey trovador? ¿En qué idioma?
2. ¿Cuál es la temática de la canción? ¿Todas las cantigas son vocales?
3. ¿Tiene acompañamiento instrumental o se canta "a capella"? ¿Su textura es monódica o polifónica?
AUDICIÓN: Cantiga Ay Deus, se sab´ora meu amigo. Martin Codax
1. ¿En qué idioma está escrita? ¿De qué época es?
2. Entre los diferentes tipos de cantigas están las cantigas de amigo, de amor y de escarnio. ¿Qué diferencia hay entre las tres? (pincha en los enlaces que te llevan a la wikipedia) ¿esta cantiga de qué tipo es?
3. ¿Tiene acompañamiento instrumental o se canta "a capella"? ¿Su textura es monódica o polifónica?
La letra traducida de la cantiga:
¡Ay Dios, si supiese ahora mi amigo
qué sola estoy en Vigo!
Y tan enamorada
¡Ay Dios, si supiese ahora mi amado
qué sola en Vigo me hallo!
Y tan enamorada.
¡Qué sola estoy en Vigo,
y a nadie tengo conmigo!
Y tan enamorada.
¡Qué sola en Vigo me hallo,
y a nadie conmigo traigo!
Y tan enamorada.
¡Y a nadie tengo conmigo,
salvo mis ojos que lloran conmigo!
Y tan enamorada.
¡Y a nadie conmigo traigo,
salvo mis ojos que lloran ambos!
Y tan enamorada.
C. Música instrumental:
1. Escucha el sonido de los instrumentos medievales en esta danza del siglo XIII, Istampitta Ghaetta, e imagina cómo serían los pasos y evoluciones de la danza.
2. El Libro del Buen Amor del Arcipreste de Hita (s.XVI) es un conjunto de textos sacros y profanos con finalidad didáctica. Comprueba en este fragmento cuántos tipos de estos instrumentos aparecen en el vídeo:
Resçíbenlos los árbores con ramos et con flores
de diversas maneras, de diversos colores,
reçibenlo los omes, et dueñas con amores,
con muchos instrumentos salen los atambores.
Allí sale gritando la guitarra morisca
de las voses aguda e de los puntos arisca,
el corpudo laúd que tiene punto a la trisca,
la guitarra latina con ésos se aprisca.
El rabé gritador con la su alta nota,
cab' él el orabín taniendo la su rota,
el salterio con ellos más alto que la mota,
la vihuela de péndola con aquéstos y sota.
Medio caño et arpa con el rabé morisco,
entr' ellos alegrança el gálipe françisco,
la rota dis' con ellos más alta que un risco,
con ella el tamborete, sin él non vale un prisco.
La vihuela de arco fas' dulçes de bayladas,
adormiendo a veses, muy alto a las vegadas,
voses dulses, sabrosas, claras et bien pintadas,
a las gentes alegra, todas las tiene pagadas.
Dulçe caño entero sal' con el panderete,
con sonajas de asófar fasen dulçe sonete,
los órganos y disen chançones e motete,
la adedura albardana entre ellos se entremete.
Dulçema, e axabeba, el finchado albogón,
çinfonia e baldosa en esta fiesta son,
el françés odreçillo con éstos se compón',
la neçiacha mandurria allí fase su son.
Trompas e añafiles salen con atambales,
non fueron tiempo ha plasenterías tales,
tan grandes alegrías nin atán comunales,
de juglares van llenas cuestas e eriales.
de diversas maneras, de diversos colores,
reçibenlo los omes, et dueñas con amores,
con muchos instrumentos salen los atambores.
Allí sale gritando la guitarra morisca
de las voses aguda e de los puntos arisca,
el corpudo laúd que tiene punto a la trisca,
la guitarra latina con ésos se aprisca.
El rabé gritador con la su alta nota,
cab' él el orabín taniendo la su rota,
el salterio con ellos más alto que la mota,
la vihuela de péndola con aquéstos y sota.
Medio caño et arpa con el rabé morisco,
entr' ellos alegrança el gálipe françisco,
la rota dis' con ellos más alta que un risco,
con ella el tamborete, sin él non vale un prisco.
La vihuela de arco fas' dulçes de bayladas,
adormiendo a veses, muy alto a las vegadas,
voses dulses, sabrosas, claras et bien pintadas,
a las gentes alegra, todas las tiene pagadas.
Dulçe caño entero sal' con el panderete,
con sonajas de asófar fasen dulçe sonete,
los órganos y disen chançones e motete,
la adedura albardana entre ellos se entremete.
Dulçema, e axabeba, el finchado albogón,
çinfonia e baldosa en esta fiesta son,
el françés odreçillo con éstos se compón',
la neçiacha mandurria allí fase su son.
Trompas e añafiles salen con atambales,
non fueron tiempo ha plasenterías tales,
tan grandes alegrías nin atán comunales,
de juglares van llenas cuestas e eriales.
Aquí tienes una descripción de algunos de ellos :
lunes, 15 de octubre de 2012
martes, 2 de octubre de 2012
50 AÑOS DE LA FUNDACIÓN DE LA CASA
El próximo viernes 5 de Ocubre celebraremos los 50 años de la fundación de la casa poblanchina de las Hijas de la Virgen para la Formación Cristiana. Tendremos un acto conmemorativo que comenzará con una misa en el Salón de Actos.
Posteriormente, las hermanas nos enseñarán fotos y nos contarán cómo fue su llegada a Puebla de la Calzada en 1962. En octubre de aquel año, la familia Gragera Amigo de Puebla de la Calzada les dona a la Congregación una casa en en el número 10 de la Plaza de España con el objeto de que acogieran a unas ocho niñas del pueblo, de familias necesitadas. Es entonces cuando las hermanas vienen a Puebla de la Calzada a atender a estas niñas y estudian la posibilidad de dedicarse a la enseñanza. Aunque no sería hasta 1969 cuando se creara el Centro Ntra. Sra del Carmen.
Y antes de ponernos a desayunar todos juntos, cantaremos el Himno a la Madre Fundadora, compuesto no hace muchos años por el profesor y director del Coro Amadeus Alonso Gómez Gallego.
jueves, 27 de septiembre de 2012
Matrícula para la Escuela Municipal de Musica de Puebla de la Calzada
Escuela Municipal de Musica de Puebla de la Calzada
El plazo para la formación de matrículas en la Escuela Municipal de Música de Puebla de la Calzada termina el próximo 1 de octubre de 2012.
Este año con la inclusión de muchas novedades formativas:
ASIGNATURAS:
Análisis Musical, Armonía, Asignatura de Música (Magisterio), Canto (Individual y colectivo), Flauta Dulce, Flauta travesera, Fundamentos de Composición, Guitarra Eléctrica, Guitarra Clásica, Lenguaje Musical, Piano, Preparación de pruebas de acceso y otras (previa consulta al director).
TALLERES EDUCATIVOS:
Ludoteca Musical (4 a 7 años) y Canto Infantil (a partir de 4 años).
TALLERES TERAPÉUTICOS:
Técnica y Educación vocal para profesionales que trabajan con la voz, Musicoterapia para embarazadas, Musicoterapia para bebés, Música para niñ@s con necesidades educativas especiales, Musicoterapia grupal (cualquier persona).
AULA VIRTUAL
El aula virtual permite recibir clases musicales sin salir de tu propia casa, sólo necesitarás un ordenador, conexión a Internet, y muchas ganas de aprender…
Asignaturas: Análisis musical, Armonía, Asignatura de Música en Magisterio, Fundamentos de Composición, Información Musical, Lenguaje Musical, Consultoría y otras (previa consulta al director).
Contacto:
Juan Antonio Rodríguez (Director de la Escuela de Música).
Email: info@escuelamusicapc.es
Web: www.escuelamusicapc.es
Entrega y recogida de matrículas en el Ayuntamiento o en www.escuelamusicapc.es
El plazo para la formación de matrículas en la Escuela Municipal de Música de Puebla de la Calzada termina el próximo 1 de octubre de 2012.
Este año con la inclusión de muchas novedades formativas:
ASIGNATURAS:
Análisis Musical, Armonía, Asignatura de Música (Magisterio), Canto (Individual y colectivo), Flauta Dulce, Flauta travesera, Fundamentos de Composición, Guitarra Eléctrica, Guitarra Clásica, Lenguaje Musical, Piano, Preparación de pruebas de acceso y otras (previa consulta al director).
TALLERES EDUCATIVOS:
Ludoteca Musical (4 a 7 años) y Canto Infantil (a partir de 4 años).
TALLERES TERAPÉUTICOS:
Técnica y Educación vocal para profesionales que trabajan con la voz, Musicoterapia para embarazadas, Musicoterapia para bebés, Música para niñ@s con necesidades educativas especiales, Musicoterapia grupal (cualquier persona).
AULA VIRTUAL
El aula virtual permite recibir clases musicales sin salir de tu propia casa, sólo necesitarás un ordenador, conexión a Internet, y muchas ganas de aprender…
Asignaturas: Análisis musical, Armonía, Asignatura de Música en Magisterio, Fundamentos de Composición, Información Musical, Lenguaje Musical, Consultoría y otras (previa consulta al director).
Contacto:
Juan Antonio Rodríguez (Director de la Escuela de Música).
Email: info@escuelamusicapc.es
Web: www.escuelamusicapc.es
Entrega y recogida de matrículas en el Ayuntamiento o en www.escuelamusicapc.es
lunes, 24 de septiembre de 2012
TEMA 0. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LA MÚSICA
- Tras descargar los apuntes, vamos a releer el comic para responder las preguntas que vienen en la primera página: Enlace del COMIC de la Música en la Antigüedad.
- No olvides que me tienes que entregar el resumen del tema.
- Por último, realiza estas actividades que contienen audiciones: http://mus-nscarmen.blogspot.com.es/2010/10/audiciones-la-musica-en-la-antiguedad.html
EVALUACIÓN DEL TEMA 0:
- Examen test.
- Resumen del tema
- Actividades del cómic
- Actividades sobre las audiciones
- Comportamiento en clase
- Participación en clase
lunes, 17 de septiembre de 2012
Bienvenidos al curso 2012-2013
¡Buenos días! Hoy comenzamos las clases. Y voy a aprovechar para contaros cómo va a funcionar la asignatura. Mi intención es que las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) estén totalmente integradas en mis clases:
- Este blog va a ser nuestro libro. En el estarán colocados los apuntes, los ejercicios, las audiciones, los trabajos y hasta las correcciones de los exámenes.
- RAYUELA (rayuela.educarex.es) será la plataforma de encuentro entre profesores, padres y alumnos. Allí colocaré la programación de la asignatura, las fechas de exámenes, las calificaciones y las faltas de asistencia y de comportamiento. Igualmente servirá de herramienta para comunicarme con vuestros padres.
- A través de la dirección de e-mail mus-nscarmen@hotmail.com me podréis consultar cualquier duda y entregarme los ejercicios que os proponga.
De momento podéis ir descargando e imprimiendo los apuntes de la asignatura. Guardarlos en una carpeta, porque a lo largo del curso os iré dando, además, alguna fotocopia.
- 1ª EVA: temas 1 "El Sonido" y 2 "Lenguaje Musical"
- 2ª EVA: temas 3 "Los instrumentos musicales y la voz" y 4 "Las agrupaciones instrumentales".
- 3ª EVA: temas 5 "El Folclore" y 6 "Música y TIC´s"
- 1ª EVA: temas 0 "La música en la Antigüedad", 1 "La Edad Media" y 2 "Renacimiento".
- 2ª EVA: temas 3 "Barroco", 4 "Clasicismo" y 5 "Romanticismo".
- 3ª EVA:
temas 6 "Ópera romántica", 7 "Escuelas Nacionalistas", 8 "Música siglo
XX", 9 Nacionalismo Español" y 10 "Música hasta la SGM".
Un saludo,
Feliciano
jueves, 21 de junio de 2012
Audiciones 2º ESO
1ª Evaluación:
- La Antigüedad.
- Edad Media: a) música religiosa, b) música instrumental, c) música profana
- Renacimiento: a) música instrumental, b) música vocal religiosa, c) música vocal profana.
2ª Evaluación:
-Barroco.
-Clasicismo.
-Romanticismo.
3ª Evaluación:
-La Ópera Romántica.
-Nacionalismo.
-Siglo XX.
- La Antigüedad.
- Edad Media: a) música religiosa, b) música instrumental, c) música profana
- Renacimiento: a) música instrumental, b) música vocal religiosa, c) música vocal profana.
2ª Evaluación:
-Barroco.
-Clasicismo.
-Romanticismo.
3ª Evaluación:
-La Ópera Romántica.
-Nacionalismo.
-Siglo XX.
miércoles, 20 de junio de 2012
Audiciones 1º ESO
1ª Evaluación
Tema 1. El sonido. Géneros musicales
Tema 2. a) Lenguaje musical.( pincha en el + para pasar la diapositiva) b) La voz
2ª Evaluación
Tema 4. Los instrumentos musicales.
Tema 5. Agrupaciones instrumentales.
3ª Evaluación
Tema 5. Folclore. Pinchar en Estilos y piezas (Actividades).
Tema 6. Música y TIC
Tema 1. El sonido. Géneros musicales
Tema 2. a) Lenguaje musical.( pincha en el + para pasar la diapositiva) b) La voz
2ª Evaluación
Tema 4. Los instrumentos musicales.
Tema 5. Agrupaciones instrumentales.
3ª Evaluación
Tema 5. Folclore. Pinchar en Estilos y piezas (Actividades).
Tema 6. Música y TIC
viernes, 15 de junio de 2012
RECUPERACIÓN 3ª EVALUACIÓN
Buenas tardes, como ya sabéis, el lunes es la recuperación de la tercera evaluación. Aquí os dejo los exámenes de los últimos temas:
1ºESO- 3ª Evaluación
2ºESO - 3ªEvaluación
1ºESO- 3ª Evaluación
2ºESO - 3ªEvaluación
viernes, 8 de junio de 2012
SIGLO XX: Audiciones
POSTROMANTICISMO------------------------------------------------
"Así habló Zaratustra" (Introducción) - Richard Strauss.
"Los fósiles" de "Carnaval de los animales" - Camile Saint- Säens
IMPRESIONISMO-----------------------------------------
"Arabesca nº1" - Claude Debussy
"Bolero" - Maurice Ravel
"El aprendiz de brujo" - Paul Dukas
EXPRESIONISMO (Dodecafonismo)-------------------------------
"Pierrot Lunaire" - Arnold Schöenberg
MÚSICA RUSA---------------------------------------------------------
"El pájaro de fuego" (Variaciones) -Igor Stravinsky
"Amor de las tres naranjas" (Marcha)- Sérgei Prokokiev
MÚSICA AMERICANA----------------------------------------------
"Nobody knows" - Espiritual negro
BLUES: "The trill is gone" - B.B. King
"Así habló Zaratustra" (Introducción) - Richard Strauss.
"Los fósiles" de "Carnaval de los animales" - Camile Saint- Säens
IMPRESIONISMO-----------------------------------------
"Arabesca nº1" - Claude Debussy
"Bolero" - Maurice Ravel
"El aprendiz de brujo" - Paul Dukas
EXPRESIONISMO (Dodecafonismo)-------------------------------
"Pierrot Lunaire" - Arnold Schöenberg
MÚSICA RUSA---------------------------------------------------------
"El pájaro de fuego" (Variaciones) -Igor Stravinsky
"Amor de las tres naranjas" (Marcha)- Sérgei Prokokiev
MÚSICA AMERICANA----------------------------------------------
"Nobody knows" - Espiritual negro
BLUES: "The trill is gone" - B.B. King
JAZZ: "What a wonderful world" - Louis Armstrong
"Un americano en París" - George Gershwinlunes, 4 de junio de 2012
MÚSICA Y TIC: La música y el cine
Pincha en el siguiente enlace y observa con atención el mapa conceptual: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1KDQ54WH9-1XP0PVY-1J97/mapa.cmap
1. Al analizar una banda sonora, la música podía ser de fondo o de pantalla según nuestros apuntes, pero ¿qué es la música diégética?
2. ¿Cuáles son las funciones de la música en el cine?
3. Realiza un cronograma con las bandas sonoras más importantes a lo largo del siglo XX.
4. Piensa en la banda sonora de dos películas que te gusten:
a) Busca un vídeo en youtube de las mismas
b) Sitúalas en el cronograma anterior.
c) Analiza la música: ¿es original o prestada?, ¿música de fondo o de pantalla?, de las funciones que tiene que lograr una banda sonora ¿cuáles ha logrado contigo?
5. John Williams es un gran compositor de bandas sonoras. Comprueba en el siguiente test cuántas bandas sonoras eres capaz de reconocer: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/596358/audiciones_de_john_williams.htm
(necesitas auriculares para esta actividad)
2. ¿Cuáles son las funciones de la música en el cine?
3. Realiza un cronograma con las bandas sonoras más importantes a lo largo del siglo XX.
4. Piensa en la banda sonora de dos películas que te gusten:
a) Busca un vídeo en youtube de las mismas
b) Sitúalas en el cronograma anterior.
c) Analiza la música: ¿es original o prestada?, ¿música de fondo o de pantalla?, de las funciones que tiene que lograr una banda sonora ¿cuáles ha logrado contigo?
5. John Williams es un gran compositor de bandas sonoras. Comprueba en el siguiente test cuántas bandas sonoras eres capaz de reconocer: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/596358/audiciones_de_john_williams.htm
(necesitas auriculares para esta actividad)
Siglo XX: De las vanguardias musicales al Jazz
EJERCICIOS:
1. Busca una definición de las siguientes corrientes musicales del siglo XX:
a) Postromanticismo
b) Impresionismo
c) Expresionismo
2. Cita a los compositores más importantes de cada una de las corrientes anteriores y añade el título de, al menos, una de sus obras más importantes. Añade a los compositores rusos Prokokiev y Stravinsky, no adscritos a ninguna de estas corrientes.
3. Entra en la siguiente web del Jazz: http://www.wix.com/pezglobo05/jazz
a) Haz un resumen del origen y características de este tipo de música.
b) Nombra una obra musical de cada uno de los estilos de jazz.
c) Realiza las actividades propuestas.
1. Busca una definición de las siguientes corrientes musicales del siglo XX:
a) Postromanticismo
b) Impresionismo
c) Expresionismo
2. Cita a los compositores más importantes de cada una de las corrientes anteriores y añade el título de, al menos, una de sus obras más importantes. Añade a los compositores rusos Prokokiev y Stravinsky, no adscritos a ninguna de estas corrientes.
3. Entra en la siguiente web del Jazz: http://www.wix.com/pezglobo05/jazz
a) Haz un resumen del origen y características de este tipo de música.
b) Nombra una obra musical de cada uno de los estilos de jazz.
c) Realiza las actividades propuestas.
lunes, 28 de mayo de 2012
NACIONALISMO: Audiciones
RUSIA
- El vuelo del moscardón de la ópera "Sadko". Nicolái Rimsky-Korsakov
- La noche en el Monte Pelado de "Cuadros de una exposición" de Modest Mussorsgky
- El hada de azúcar del ballet "Cascanueces". Pyotr Ilyich Tchaikovsky
ESCANDINAVIA
- En el palacio del rey de la montaña de "Peer Gynt". Eduard Grieg
BOHEMIA
- Allegro con fuoco de "Sinfonía nº9 en mi menor del Nuevo Mundo". Antonin Dvorak
INGLATERRA
- Fantasía sobre Greensleeves. Ralph Vaughan-Williams
HUNGRÍA
- Reloj musical vienés de la ópera "Háry Janos".Zoltán Kodaly
ESPAÑA
- Asturias (Leyenda) de la "Suite Española" op. 47 de Issac Albéniz
- Danza ritual del fuego de "Amor brujo". Manuel de Falla.
- El vuelo del moscardón de la ópera "Sadko". Nicolái Rimsky-Korsakov
- La noche en el Monte Pelado de "Cuadros de una exposición" de Modest Mussorsgky
- El hada de azúcar del ballet "Cascanueces". Pyotr Ilyich Tchaikovsky
ESCANDINAVIA
- En el palacio del rey de la montaña de "Peer Gynt". Eduard Grieg
BOHEMIA
- Allegro con fuoco de "Sinfonía nº9 en mi menor del Nuevo Mundo". Antonin Dvorak
INGLATERRA
- Fantasía sobre Greensleeves. Ralph Vaughan-Williams
HUNGRÍA
- Reloj musical vienés de la ópera "Háry Janos".Zoltán Kodaly
ESPAÑA
- Asturias (Leyenda) de la "Suite Española" op. 47 de Issac Albéniz
- Danza ritual del fuego de "Amor brujo". Manuel de Falla.
viernes, 25 de mayo de 2012
Nacionalismo español y húngaro
Hoy terminamos el tema del Nacionalismo. Las dos últimas escuelas son la húngara y la española, en la que destacan, entre otros, Zoltán Kodaly e Isaac Albéniz, respectivamente.
Zoltán Kodaly es, además de compositor, un gran pedagogo y musicólogo. Inventa un método para enseñar música utilizando el cuerpo, la fononimia. En este enlace obtendrás más información sobre el método Kodaly:
Observa en este video de la películo "Encuentros en la tercera fase" de Steven Spielberg se comunica una persona con un extraterrestre a través de la fononimia.
Por otro lado, en España, el desastre colonial de 1898 fue el tema de reflexión de
toda una generación de españoles que intentaron encaminar al país por la
senda de la reconstrucción material y de la regeneración espiritual.
Hace tres años se celebraba el centenario de la muerte de Isaac Albéniz. En el siguiente video podemos repasar su vida y obra:
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