1º ESO
Tema 5. El timbre
1. ¿Qué tres características tiene que tener un instrumento musical?
2. ¿Cómo varía la altura del sonido en las cuerdas? ¿Y en los instrumentos de viento?
3. Ordena de menor a mayor altura del sonido los instrumentos de cuerda frotada, indicando con
qué postura se tocan.
4. ¿Cómo es el arco de los instrumentos de cuerda frotada?
5. ¿De dónde procede el nombre del piano? ¿Para qué tiene dos pedales?
6. Explica los cuatro tipos de boquilla de los instrumentos de viento.
7. Clasifica los siguientes instrumentos según su familia y subfamilia de la orquesta: a) saxofón
b) cello c) timbal d) maracas e) fagot f) trombón g) arpa h) marimba i) piano j) bombo
8. Dibuja el esquema de la clasificación universal de los instrumentos (cordófono, aerófono,
membranófono, idiófono, electrófono) con sus subfamilias (2 puntos).
9. Identifica las siguientes instrumentos. a) b) c) d) e)
Tema 8. El contenido y la función de la música: el género musical.
1-
Explica las distintas clasificaciones de la música según la función,
según el público, según el contenido y según quien interprete la música.
(2 ptos)
2-Explica las características de la música popular.
3- ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre música popular tradicional y música popular urbana?
4-Explica los dos ejemplos de repertorio generalizado de música tradicional.
5-Dibuja un esquema con el repertorio específico de bailes por regiones.
6-¿Qué instrumento es tradicional en cada región española?
7-Explica cómo surge cada uno de los estilos de música urbana, poniendo un ejemplo de intérprete. (3 ptos)
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2º ESO
Tema 4. El Clasicismo
EXAMEN U4. CLASICISMO
Delimita cronológicamente el
Clasicismo.
Características estilísticas de
este periodo. ¿Cómo se denomina este estilo en el resto de las
artes? ¿Por qué?
¿En qué nuevos círculos se
desarrolla la música? ¿Cuál es el papel del músico?
¿ Cuáles son las características
de la música clásica?
Evolución de la ópera en el
Clasicismo.
Explica el modelo de composición
típico de la música instrumental. ¿En qué formas aparece?
Evolución de la danza en el
Clasicismo.
Situación de la música española
en el Clasicismo.
EXAM U4. CLASSICISM (ENGLISH)
1. Write the terms for the following definitions: (2 points)
a) Great sonata for orchestra and soloist, usually structured in 3 movements.
b) Although he did not use the baton yet, he became necessary to coordinate orchestra musicians.
c) Opera buffa written in German.
d) In the rest of arts this period was called this way because it meant a new return to Antiquity´s
classical ideas.
e) Main performer of the classical concerto.
f) Small instrument ensembles which could play in small rooms.
g) Woodwind single reed instrument instroduced in the orchestra in this period.
h) Central plucked string instrument in Spanish music
i) Chamber ensemble made up of 5 five performers.
j) Composition scheme applied for the first movement of the great classical instrumental forms.
2. Escribe las definiciones para los siguientes términos: (2 puntos):
a) ópera bufa b) minueto c) Ilustración d) ópera seria e) Gluck
3. Identify the following composers: (1 point)
a) He was born in Germany, but he moved to Vienna for studing. Soon his career as a brilliant pianist, conductor and composer took off. In fact he was the first musician who managed to make a living from his music without being employed by a king or noble and working for the court. At age 30, He began to go deaf, and soon was unable to play the piano or conduct any more. He carried on composing, however, and produced some of his best music after he had lost his hearing completely.
b) He was a child prodigy and prolific composer, composing over 600 works in his short lifetime. With his father and sister, he travelled throughout Europe performing and delighting their audiences. When he reached the age of 17, he was employed as court musician in Salzburg, Austria. This was the beginning of a restless career for the young man, whose genius often made him unhappy and difficult to be around! In 1791, at just 35 years old, he died in Austria's capital city, Vienna, having lived his last few years in financial distress.
c) He was an Austrian composer. He is known as "Father of the Symphony" and "Father of the String Quartet" due to his contributions to the development of these musical forms. He spent much of his career as a court musician for the wealthy Esterházy family. He was teacher and friend of other important composers, his music was famous, and for much of his career he was the most celebrated composer in Europe.
4. Complete the following statemens: (1 point)
a) The chronology of the Classicism covers ___________________________________________
and it is the period of _________________________________.
b) The ballet d´action has the following innovations: _____________________________________
______________________________________________________________________________.
5. Explica el argumento de La flauta mágica de Mozart (1punto)
6. Enumera los instrumentos que forman un cuarteto y un quinteto de cuerda (1punto)
7. Indica las similitudes y diferencias básicas entre sonata, sinfonía, concierto. (1 punto)
8. Identifica las siguientes audiciones (título, autor, género y forma musical). (1 punto)
Tema 5. El Romanticismo
Examen Tema 5. El Romanticismo
1. Cronología,
características musicales, papel del músico en Romanticismo.
2. Explica
qué es una sinfonía programática y un poema programático. Pon ejemplos.
3. ¿Cuáles
son las pequeñas formas para piano que surgen en el siglo XIX? ¿Qué
compositores destacan?
4. Define
lied y cita a los compositores que lo cultivan.
5. Completa
los huecos sobre la ópera romántica italiana:
a) Gioacchino
_____________ con su ópera ____________________ supone la transición de la
ópera clásica a la romántica.
b) Existen dos
corrientes:
·
el _________________, que busca la exhibición
del cantante con melodías de gran exigencia técnica y cuyas obras más
importantes son L´elisir d´Amore de ____________ y Norma de _____________;
·
el __________________, con obras que se centran
en personajes de la vida cotidiana, como La Bohéme, Tosca o Madame Butterfly de
_____________.
c) Giuseppe
____________ supone representa la cumbre de la ópera italiana, con obras como
Nabucco, Rigoletto, La ___________ o ___________.
6. Completa
los huecos sobre la ópera romántica francesa:
a) Giacomo
Meyerbeer es el creador del género _______________, con obras como Los
Hugonotes. Tiene un argumento __________ con lujosas escenografías que incluyen
___________ y enormes ____________ y coros.
b) Jacques
Offenbach, con Orfeo en los infiernos, es el principal representante de la
____________, un tipo de ópera __________, de argumentos ___________ con
pasajes dialogados y__________ de moda.
c) George Bizet
compone la ópera __________, ambientada en ___________ que utiliza danzas y
temas populares españoles.
7. Completa
los huecos sobre la ópera romántica alemana:
a) El iniciador
de la ópera alemana es Karl M. __________, con óperas de argumentos legendarios
como El ____________________.
b) La gran
figura de la ópera alemana es Richard ____________, que iniciará una gran
___________ de género de enorme trascendencia para la posteridad. Concibe la
ópera como una “obra de arte __________”, en la que se aglutinan todos los
elementos (música, poesía, ___________, acción) de forma inseparable creando el
__________ musical. Los textos de sus óperas están basados en la
_______________ germánica, destacando obras como _________________________,
_____________________________ o _______________________.
8. Características
y motivos por el que surge el Nacionalismo musical.
9. Indica
a qué escuela nacionalista pertenecen:
a) Mikrokosmos
de Bela Bartok b) Chôros de Heitor Villalobos
c) Una noche en
el monte Pelado de Mussorsgsky d) Rapsodia in Blue de Gershwin
e) Peer Gynt de
Edvard Grieg f) Sinfonía del Nuevo Mundo de Dvorak
g) Suite Iberia
de Isaac Albéniz
10. Elige para
las siguientes afirmaciones Verdadero o Falso:
a) El ballet
romántico continúa utilizando los mismos recursos técnicos del clasicismo, con
unos artificios técnicos elaborados y eliminando las posturas y figuras más
estilizadas.
b) El estreno de
La Sílfide (París, 1932), marca el inicio del ballet romántico, imponiendo el
baile de puntas y el tutú de muselina blanca.
c) El Ballet
Imperial Ruso recobra su hegemonía con la llegada del francés Petipa, que
inventa nuevos pasos y produce ballets en colaboración con Tchaikovsky.
d) La burguesía
sigue eligiendo las danzas cortesanas como las preferidas para sus fiestas.
e) La danza que gozó de mayor
aceptación fue el vals, que alcanzó en Bruselas su particular esplendor con los
compositores Joseph Haydn I y II.
f) El despertar de los nacionalismos impulsa las
danzas nacionales, como la polca checoslovaca, el bolero y fandango españoles y
la mazurca o polonesa polacas
Test: Romantic composers. (ENGLISH)
1. Complete the gaps about the characteristics of the Romanticism.
2. Where is ___________ from? (E.g. Where is Chopin from? Chopin is from Poland. He is Polish.)
3.Which generation does ________ belong to? (E.g. Liszt belongs to the 2nd generation)
4. Write a sentence in English about the following composers (E.g. Schumann tried to kill himself by throwing to the river)
5. Identify the composer of the following sentences.
