El blog de la clase de Música

martes, 18 de abril de 2023

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

martes, 7 de marzo de 2023

5.3. Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

Actividad 2

Una reflexión sobre tu visión de la creatividad en tu aula

La música, al igual que el resto de las artes, desarrollan aquellas competencias ligadas a la atención, a la percepción, a desarrollar todos los procesos creadores...La creatividad puede desarrollarse y estimularse, a través de la puesta en práctica de las actividades musicales como la improvisación desde todos los ámbitos (instrumental, vocal, movimiento y percusión corporal) o la creación de composiciones rítmicas, melódicas, vocales, de movimiento, percusión corporal y también mediante del uso de aplicaciones tecnológicas.

Estrategias para desarrollar la creatividad en el aula con la tecnología:

Plantear actividades originales que motiven al alumnado.
Diseñar actividades que integren distintas áreas y competencias al mismo tiempo.
Favorecer el trabajo individual y el trabajo colaborativo, así como la variabilidad de estos.
Conectar el trabajo en el aula con el entorno fuera de ella.
Fomentar la comprensión de las relaciones entre disciplinas que se dan en la realidad.
Llevar a cabo puestas en común que favorezcan el aprendizaje por observación y descubrimiento.
Brindar al alumnado libertad de expresión y tiempo para ser activos y creativos.
Tener en consideración la opinión del alumnado con respecto a la metodología utilizada.

Ejemplos de herramientas digitales que pueden:

motivar al alumnado: Youtube webcam, Powtoon.
favorecer el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje: Classdojo, Kahoot!.
potenciar el desarrollo de competencias transversales: Canva, Radioedu
promover el desarrollo de operaciones cognitivas complejas: Google workspace.

Una justificación que tenga en cuenta las características concretas del alumnado y las propiedades de las herramientas.

Kahoot! es una herramienta de gamificación que permite realizar juegos de preguntas y respuestas para poner a prueba el conocimiento del alumnado. Además de los beneficios propios de la gamificación, presenta más ventajas:

fomenta el aprendizaje cooperativo y los estudiantes toman una actitud más participativa.
permite comprobar los conocimientos previos, la opinión o si se ha entendido un tema trabajado en clase.
se obtiene un feedback de forma inmediata, facilitando el análisis de los resultados por parte del docente.

La adolescencia es una etapa difícil en la que el alumno está inmerso en un proceso para encontrarse a sí mismo. El desarrollo cognitivo, psicosocial, emocional y moral está surgiendo para terminar de desarrollar la personalidad. En este punto, el uso de herramientas como Kahoot! en el aula de Secundaria produce un gran efecto motivador al alumnado por muchas razones: - genera placer y satisfacción

estimula la curiosidad
alimenta el afán de superación, de reto y la autoconfianza
supone una oportunidad de expresar los sentimientos
favorece la interiorización de pautas y normas de comportamiento social
y por último, estimula el desarrollo de funciones físicas, psíquicas, afectivas y sociales.

martes, 21 de febrero de 2023

Uso de los blogs en el ámbito educativo

El uso de los blogs como herramienta educativa viene de lejos. Como afirma Francisco Muñoz de la Peña, en la píldora formativa "Creación y uso educativo de blogs con Blogger", un blog es como una navaja suiza, sirve para todo. Se puede insertar numerosos y variados objetos digitales (audios, vídeos, documentos, presentaciones, Padlets, Geniallys etc). Sin embargo, en mi opinión, es una herramienta que puede seguir siendo muy útil para ciertos fines (como portfolio de evidencias, diario de clase del alumnado para Infantil y primeros cursos de Primaria...) pero que para el uso en las clases de ESO se ha quedado corto una vez que nos hemos acostumbrado a utilizar E.V.A. como Google Classroom que tiene muchas más utilidades y resulta más interactivo.

A la hora de publicar contenidos hay que ser respetuosos con los derechos de autor. Lo ideal es publicar contenido propio, pero obviamente es más fácil compartir recursos ya creados. Es aquí donde tenemos que tener claro qué es lo que podemos y lo que no podemos publicar. En la web del curso "WordPress" de la Consejería de Educación de Canarias tenemos una breve guía resumen de "¿Qué podemos publicar en nuestro blog?".

En mi caso, yo empecé a utilizar el blog educativo en 2010 como un pionero en mi centro. Quería tener un lugar donde colocar material para mi alumnado de música al que pudieran acudir tanto en casa con en clase y que fuera interactivo. En otras materias quizás podían seguir utilizando fotocopias, pero en el ámbito musical las llamadas entonces NN.TT. ofrecían un abanico infinito de posibilidades en el ámbito educativo. Por aquel entonces al alumnado le gustaba mucho entrar en el blog, comentar las entradas e incluso enviarme las tareas por correo electrónico. Con el paso de los años y el paso de la Escuela 2.0 a la 3.0 me pasé al Entorno Virtual de Aprendizaje y el blog de mi asignatura quedó en el olvido.

Recientemente, como ITED del centro he tratado de fomentar el uso de blogs educativos en los niveles de Infantil y Primaria ya que es una herramienta de uso más fácil para las familias y alumnado con menor competencia digital. Todo lo novedoso es motivador para el alumnado, y si se trata de las TIC más aún, sólo hay que salir de la zona de confort y ¡¡lanzarse a la aventura!!