Voy a colgar otro video para que escuchéis la grabación del teatro de 6º. Como es más fácil subir video que audio a la red, he puesto una foto a la grabación con el Windows Movie Maker y lo he guardado como video con poca resolución (para que ocupe poco espacio).
Con este programa puedes crear un video a partir de fotos, otros videos, música, grabaciones de voz o texto de forma bastante fácil. Os animo a que el que pueda lo utilice para hacer sus propias presentaciones de fotos.
El lunes escuchamos en clase el Aleluya (o Hallelujah) de El Mesías, la obra más conocida de Georg Friedrich Haëndel. Es un oratorio (una especie de ópera religiosa) compuesto en 1741 en Londres, ciudad a la que se fue a vivir Haëndel a pesar de ser alemán.
Tradicionalmente se vincula esta obra a Navidad, pero no hay que olvidar que este oratorio no sólo trata del nacimiento de Jesús, sino de toda su vida. Lee el artículo que sale publicado hoy en El País (http://www.elpais.com/articulo/cultura/Cantese/Mesias/elpepucul/20101215elpepucul_1/Tes) y responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un "Mesías participativo"?
2. ¿Por qué la autora del artículo dice: ¡Estoy encajonada entre los bajos!?
3. ¿Qué voz canta en fa en cuarta? ¿Y en qué clave cantan las contraltos? ¿Por qué?
4. Busca información para dibujar la estructura de un teatro en la que aparezcan ubicadas las distintas voces en sus butacas (escenario, platea, anfiteatro, graderías del órgano).
La canción que quieras en el momento que quieras: sólo tienes que buscarla en Spotify y darle al play. Cualquier artista, cualquier álbum, cualquier género que desees lo tienes al instante. Disfruta de manera gratuita, instantánea y legal más de 10 millones de canciones. Sólo hay que crear una cuenta y descargarse el programa en el ordenador. Eso sí, de vez en cuando escucharás publicidad.
Para aquellos que no lo sepáis, ayer a última hora grabamos el texto de "La niña que tenía de todo", un teatro que van a representar los alumnos de 3º y 4º de Primaria.
Ahora mismo he terminado de editar la grabación y la voy a subir al blog para que la disfrutéis. No hubiera sido posible sin las inestimables voces de los alumnos de 1º E.S.O. A ver si adivináis quiénes son.
Busca por internet la respuesta a los siguientes ejercicios (a no ser que ya la sepas):
1. Indica a qué familia pertenecen los siguientes instrumentos: a) BOMBARDINO f) CABAÇA b) RABEL g) TEMPLE-BLOCK c) ZANFOÑA h) CLAVICORDIO d) BAJO i) REDOBLANTE e) OCARINA j) PANDERO CUADRADO
2. Haz un esquema de cada familia con su subfamilia en el que aparezcan los anteriores instrumentos.
3. ¿Qué diferencia hay entre los instrumentos similares al violín?: VIOLÍN VIOLA VIOLONCELLO CONTRABAJO Fíjate en los siguientes aspectos: a) tamaño b) nº de cuerdas c) altura del sonido
Aquí os dejo el video de la canción "Do, Re, Mi" de la película "Sonrisas y Lágrimas". El título original de esta película, estrenada 1965, es The Sound of Music y está basada en un musical de Broadway (cuyo origen está, a su vez, en el libro La Historia de los cantantes de la Familia Trapp de María von Trapp).
La película fue rodada en las localizaciones de Salzburgo, Austria y Baviera en el sur de Alemania, y también en los estudios de la 20th Century Fox en California, Estados Unidos. Ganó un premio de la Academia como Mejor Película y es uno de los musicales más exitosos jamás producido.
La música prehistórica es la música que se creaba y se tocaba en la Prehistoria, es decir, en culturas anteriores a la invención de la escritura. En ocasiones se la denomina música primitiva, con un término que puede incluir la expresión musical de las culturas primitivas actuales.
El estudio de la música en la Prehistoria está limitado por los escasos restos arqueológicos relevantes encontrados en yacimientos arqueológicos y tiene en la Etnología musical o Musicología
comparada (la comparación de la música de pueblos primitivos actuales
con la que pudieron realizar en las culturas prehistóricas) una de sus
principales técnicas de estudio, junto con análisis cognitivos y de
comportamiento, estudios anatómicos y del registro arqueológico.
En este vídeo puedes ver una recreación de la vida cotidiana de unos neanderthales:
LA MÚSICA DEL ANTIGUO EGIPTO
Lee atentamente el siguiente texto, escucha la audición y responde a las preguntas que se os proponen.
LA MÚSICA EN LA ERA DE LAS PIRÁMIDES
Después de más diez años de investigación efectuados por el musicólogo español Rafael Pérez Arroyo con la colaboración de Syra Bonet, el Centro de Estudios Egipcios ha publicado el primer volumen del trabajo científico sobre la música, los músicos, la iconografía, la danza y los instrumentos musicales del período Predinástico y del Imperio Antiguo. Este trabajp nos descubre la importancia de la música en el antiguo Egipto y su interrelación con las ciencias, el pensamiento y la cosmología. Desvela, igualmente, la posible influencia de la música de los templos faraónicos en los teóricos griegos, en el canto litúrgico Occidental y del Próximo Oriente, y destaca algunos elementos en común con las culturas del Lejano Oriente.
El primer libro La música en la era de las pirámides es el resultado de un largo proceso y la suma de varios trabajos: uno de recopilación de los estudios y artículos técnicos publicados al respecto dentro del ámbito de la egiptología, la mayoría dispersos, o tratados de manera insuficiente y con datos no actualizados, iniciado en 1991; y otro de investigación llevado a cabo entre 1997 y 1999 en Egipto, que incluye el estudio de los instrumentos conservados en los distintos museos, especialmente en el Museo Egipcio de El Cairo, y en las colecciones europeas; el análisis de las fuentes egipcias, del folclore del valle del Nilo, de la música copta y los autores griegos, hasta finalmente abordar el examen in situ de la iconografía en Egipto.
La síntesis de todos ellos permite exponer, por primera vez, una visión muy completa sobre la música del antiguo Egipto, y aporta nuevas hipótesis y descubrimientos, por lo que este proyecto contribuye a extender el interés de los egiptólogos y del público en general.
Durante el transcurso de la investigación se obtuvieron más de 4.000 fotografías de instrumentos y relieves, cientos de planos y dibujos milimétricos, se recabó información sobre el folclore y los instrumentos folclóricos a lo largo del Nilo, especialmente en los oasis occidentales y en Nubia mediante la grabación digital de cintas.
También se construyeron réplicas de algunos instrumentos conservados en los museos para observar en ellos directamente las condiciones de funcionamiento y sonoridad. Cabe destacar la reconstrucción, por primera vez, partiendo de fragmentos conservados en Museos y la detallada iconografía, de dos arpas curvas del Imperio Antiguo.
La investigación efectuada por el musicólogo Rafael Pérez Arroyo ha permitido identificar, entre los textos litúrgicos faraónicos, una serie de himnos con forma responsorial y antifonal que unida a una precisa reconstrucción fonética del antiguo Egipcio faraónico y al minucioso estudio realizado por el autor sobre el legado de la música litúrgica copta y etiópica, ha hecho posible concluir el primer intento de reconstrucción de la música del antiguo Egipto.
En esta grabación se emplean, por primera vez, réplicas de antiguos instrumentos musicales faraónicos reconstruidos durante la investigación, entre los que se incluyen varias flautas conservadas en el Museo Egipcio de El Cairo, la reconstrucción de dos arpas curvas del Imperio Antiguo desaparecidas hace 4.000 años, tablillas de entrechoque (antepasadas de las castañuelas), panderos, crótalos y grupos rítmicos de palmas.
El resultado es una grabación de gran belleza, interpretada por el Hathor Ensemble bajo la dirección de Rafael Pérez Arroyo, que recrea la sonoridad de la música del antiguo Egipto en base a las antiguas escalas egipcias y la atmósfera meditativa de un repertorio vocal inédito hasta la fecha.
Ahora, escucha un fragmento...
Después de leer el texto y escuchar la audición, contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué importancia tiene el proyecto de Pérez Arroyo para la historia de la música?
2.- ¿Dónde y cómo ha llevado a cabo su investigación?
3.- ¿Qué tipo de música recoge el disco? ¿Instrumental o vocal? ¿Religiosa o profana?
LA MÚSICA EN LA ANTIGUA GRECIA Y ROMA
Igual que el musicólogo Rafael Pérez Arroyo, otros estudiosos han investigado y recreado la música de la Antigua Grecia y Roma. Escucha los siguientes fragmentos y responde a las preguntas:
1.- ¿Qué instrumentos eres capaz de reconocer en cada caso? ¿A qué familia pertenecen?
2.- ¿Se trata de música vocal, instrumental o mixta? ¿Qué finalidad podría tener este tipo de música?
3.- Cierra los ojos e imagina que viajas 2.000 o 3.000 años atrás en el tiempo y escuchas esta música en directo. Describe el lugar donde te encuentras.
Hoy, 23 de septiembre (bueno, para vosotros será ayer), ha llegado el otoño. Un día como hoy en el año 1949 nacía el rockero americano Bruce Springsteen, o también conocido como "The Boss".
Muchos años antes, un compositor veneciano componía música en un estilo no tan rockero. Enciende los altavoces y escucha el siguiente fragmento. La primera persona que escriba en un comentario a quien pertenece esta obra consigue un positivo (no olvidéis poner vuestro nombre).
El canto gregoriano es la primera manifestación musical de la cultura europea. A partir de entonces se suceden diferentes periodos en la Historia de la Música.
En el siguiente enlace os podéis descargar el archivo pdf con "La Historia de la Música en Cómic". Es un libro muy interesante que iremos utilizando a lo largo del curso.
En este vídeo podéis ver con detalle cómo funciona el mecanismo de una caja de música. Recordad que cuando lo ponía pegado a la ventana se escuchaba mucho más. La ventana amplificaba el sonido, actuando como caja de resonancia.
Como os comenté en clase el otro día, este curso 2010-2011 inauguramos el blog de la asignatura de Música.
Ésta será una herramienta de uso común en clase, al igual que el libro, el cd o los instrumentos musicales. Pero también podréis acceder a ella desde casa, la biblioteca o cualquier otro lugar del mundo con acceso a internet.
En el blog pondré textos, ejercicios, videos, fotos y enlaces a otras páginas. Al mismo tiempo, he creado una cuenta de correo con el mismo nombre que el blog para que escribáis en caso de duda y mandéis las actividades que os proponga.
Éste es el inicio de la Escuela 2.0. ¡¡Aprovechadlo!!
