Para cualquier duda, escribidme a mus-nscarmen@hotmail.com

viernes, 8 de junio de 2012

SIGLO XX: Audiciones

POSTROMANTICISMO------------------------------------------------
"Así habló Zaratustra" (Introducción) - Richard Strauss.


"Los fósiles" de "Carnaval de los animales" - Camile Saint- Säens
 


IMPRESIONISMO-----------------------------------------
"Arabesca nº1" - Claude Debussy


"Bolero" - Maurice Ravel


"El aprendiz de brujo" - Paul Dukas



EXPRESIONISMO (Dodecafonismo)-------------------------------
"Pierrot Lunaire" - Arnold Schöenberg
 

MÚSICA RUSA---------------------------------------------------------
"El pájaro de fuego" (Variaciones) -Igor Stravinsky


"Amor de las tres naranjas" (Marcha)- Sérgei Prokokiev
 


MÚSICA AMERICANA----------------------------------------------
"Nobody knows" - Espiritual negro


BLUES: "The trill is gone" - B.B. King


JAZZ: "What a wonderful world" - Louis Armstrong  

"Un americano en París" - George Gershwin

lunes, 4 de junio de 2012

MÚSICA Y TIC: La música y el cine

Pincha en el siguiente enlace y observa con atención el mapa conceptual: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1KDQ54WH9-1XP0PVY-1J97/mapa.cmap


1. Al analizar una banda sonora, la música podía ser de fondo o de pantalla según nuestros apuntes, pero ¿qué es la música diégética?

2. ¿Cuáles son las funciones de la música en el cine?

3. Realiza un cronograma con las bandas sonoras más importantes a lo largo del siglo XX.

4. Piensa en la banda sonora de dos películas que te gusten:
a) Busca un vídeo en youtube de las mismas
b) Sitúalas en el cronograma anterior.
c) Analiza la música: ¿es original o prestada?, ¿música de fondo o de pantalla?, de las funciones que tiene que lograr una banda sonora ¿cuáles ha logrado contigo?

5. John Williams es un gran compositor de bandas sonoras. Comprueba en el siguiente test cuántas bandas sonoras eres capaz de reconocer: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/596358/audiciones_de_john_williams.htm
(necesitas auriculares para esta actividad)

Siglo XX: De las vanguardias musicales al Jazz

EJERCICIOS:
1. Busca una definición de las siguientes corrientes musicales del siglo XX:
a) Postromanticismo
b) Impresionismo
c) Expresionismo


2. Cita a los compositores más importantes de cada una de las corrientes anteriores y añade el título de, al menos, una de sus obras más importantes. Añade a los compositores rusos Prokokiev y Stravinsky, no adscritos a ninguna de estas corrientes.


3. Entra en la siguiente web del Jazz: http://www.wix.com/pezglobo05/jazz
a) Haz un resumen del origen y características de este tipo de música.
b) Nombra una obra musical de cada uno de los estilos de jazz.
c) Realiza las actividades propuestas.


lunes, 28 de mayo de 2012

NACIONALISMO: Audiciones

RUSIA
 - El vuelo del moscardón de la ópera "Sadko". Nicolái Rimsky-Korsakov


- La noche en el Monte Pelado de "Cuadros de una exposición" de Modest Mussorsgky


- El hada de azúcar del ballet "Cascanueces". Pyotr Ilyich Tchaikovsky


ESCANDINAVIA

- En el palacio del rey de la montaña de "Peer Gynt". Eduard Grieg



BOHEMIA
- Allegro con fuoco de "Sinfonía nº9 en mi menor del Nuevo Mundo". Antonin Dvorak


INGLATERRA
- Fantasía sobre Greensleeves. Ralph Vaughan-Williams


HUNGRÍA
- Reloj musical vienés de la ópera "Háry Janos".Zoltán Kodaly


ESPAÑA
-  Asturias (Leyenda) de la "Suite Española" op. 47 de  Issac Albéniz


- Danza ritual del fuego de "Amor brujo". Manuel de Falla.

viernes, 25 de mayo de 2012

Nacionalismo español y húngaro

Hoy terminamos el tema del Nacionalismo. Las dos últimas escuelas son la húngara y la española, en la que destacan, entre otros, Zoltán Kodaly e Isaac Albéniz, respectivamente.

Zoltán Kodaly es, además de compositor, un gran pedagogo y musicólogo. Inventa un método para enseñar música utilizando el cuerpo, la fononimia. En este enlace obtendrás más información sobre el método Kodaly:

Observa en este video de la películo "Encuentros en la tercera fase" de Steven Spielberg se comunica una persona con un extraterrestre a través de la fononimia.



Por otro lado, en España, el desastre colonial de 1898 fue el tema de reflexión de toda una generación de españoles que intentaron encaminar al país por la senda de la reconstrucción material y de la regeneración espiritual.
Hace tres años se celebraba el centenario de la muerte de Isaac Albéniz. En el siguiente video podemos repasar su vida y obra:

viernes, 18 de mayo de 2012

Música y TIC´s

1. Lee el siguiente texto:
El uso de las tecnologías ha ido unido a la evolución del ser humano desde sus orígenes, facilitando su desarrollo económico y científico, y provocando los principales cambios sociales.

Desde el siglo XX la tecnología se ha introducido de lleno en la creación artística hasta convertirse en una herramienta de trabajo fundamental que ha ido transformado gradualmente la forma y el contenido de las
obras.

En la actualidad, asistimos a una de las grandes revoluciones tecnológicas que tiene como principales protagonistas el uso de los medios electrónicos e informáticos. Esta revolución tecnológica ha logrado en
los últimos años una enorme difusión gracias a la progresiva simplificación de su uso y al abaratamiento de sus costes.

Las nuevas tecnologías, presentes en todos los ámbitos sociales, han encontrado uno de los principales campos de desarrollo en el terreno de la música, convirtiéndose en protagonistas indiscutibles de las nuevas
tendencias de la música contemporánea y facilitando su creación y difusión.

Desde la invención de los primeros sistemas de grabación y reproducción del sonido hasta los modernos medios informáticos que permiten tener en el ordenador un completo laboratorio de sonido, el mundo de
la música ha experimentado en apenas un siglo los cambios más acelerados y significativos.

2. Responde a las siguientes preguntas:
a) Piensa en lo que haces en un día normal, ¿cuántos de los sonidos que escuchas provienen de un objeto tecnológico? Enuméralos.
b) La posibilidad de grabar y reproducir los sonidos ha sido uno de los sueños más ansiados por el ser humano desde la antigüedad. Hasta el siglo XIX no se consiguó grabar sonidos, pero la reproducción automática se consiguíó mucho antes. ¿Qué emperador chino tenía una orquesta automática en el siglo II a.C.? ¿Qué emperador Bizantino en el siglo IV d.C. tenía un trono de oro flanqueado por unos leones mecánicos que rugían al ser activados?

3. Visiona los siguientes videos:
a) El fonógrafo de Edison


b) Así funciona un gramófono


- Explica qué es un fonógrafo y un gramófono.

- ¿Porqué hay que darle vueltas a la manivela del gramófono? ¿Cuántas vueltas hay que darle para quesuene una canción?

Actividades Nacionalismo


1. Visiona y escucha el siguiente video de la película Fantasía de Walt Disney.:
(el inicio del video está situado en la audición que nos interesa en este momento, aunque podéis ver cualquier fragmento de la película desplazando el mando de la línea de tiempo).

El fragmento musical en cuestión pertenece a un poema sinfónico muy conocido. Investiga un poco y responde a las siguiente preguntas:
a) ¿a qué obra, autor y escuela nacionalista pertenece?
b) ¿qué es un poema sinfónico?
c) ¿cuál es el tema de la obra?


2. Relee las fotocopias y realiza el test del tema: http:\\www.colegionscarmen.com/FELICIANO/ExamenNacionalismo.docx