CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Al igual que para las recuperaciones que se han realizado a lo largo del curso, se tendrán que entregar los apuntes copiados para poder realizar el examen, cuyas preguntas serán extraídas de los exámenes que se pueden descargar en cada una de las siguientes entradas:

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

Si tenéis cualquier duda mandadme un mail a mus-nscarmen@hotmail.com o un mensaje a través de RAYUELA o EDMODO.

RECUPERACIÓN 3ª EVALUACIÓN

AQUÍ TENÉIS LAS PREGUNTAS QUE PODRÁN ENTRAR EN EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN DEL VIERNES:

2º ESO: https://www.dropbox.com/s/06joadg9a2o04fi/REC%203%C2%AA%20EVA%202%C2%BA%20ESO.docx?dl=0


3ºESO: https://www.dropbox.com/s/ttkl8qv56voazp2/Recuperaci%C3%B3n%20%20%203%C2%AA%20Evaluaci%C3%B3n%203%C2%BAESO.docx.pdf?dl=0

El Nacionalismo musical

Repasar para el examen:

- Fotocopia en español

- Audiciones

- English: The Nationalism

THE MAIN CHARACTERISTICS OF NATIONALISM IN MUSIC ARE:
- Finding the traditional essence in folklore and using this as a form of national expression.
 - The central theme is not the sonata or the fugue but folkloric songs and dance.
 - Nationalism involves a feeling of political rebellion towards neighbouring countries. It can comprise of a
feeling of inferiority. To alleviate this feeling the country may create great national music to compare itself with
other nations, which is what happened in Spain.
 - One must differentiate between one kind of nationalism, more in the folklore vein, and a second kind of nationalism with more independent and creative music such as that by Bela Bartok.
- This kind of music has a great melodic richness.
- Nationalism is, finally, a reaction against the excessive influence of German composers.

- Búsqueda de la esencia popular en el folklore y la admisión de éste como forma de expresarse las naciones
-El tema central lo constituye la danza y la canción folclórica
-El Nacionalismo implica un sentimiento de rebelión política de países subyugados; en otros casos implica un
sentimiento de inferioridad que se quiere paliar creando una gran música nacional que se parangone con otras naciones, así sucede en España.
-Hay que distinguir entre el primer nacionalismo, de línea más folklórica y un segundo nacionalismo con una música más independiente y creativa como la de Bela Bartok.
-Esta música tiene gran riqueza melódica.
-El Nacionalismo es, por fin, una reacción contra la excesiva influencia de los compositores germanos.

QUESTIONS:
1. What is the main topic in musical Nationalism? Folkloric songs and dance
2. What are the main differences between the so called first and second Nationalisms? The first one was more in the folklore vein, and a second one was more independent and creative music such as that by Bela Bartok.
3. Name one of the most remarkable Russian ballet composers. Piotr Ilich Tchaikovsky (1840- 1893).
4. What country and author are intimately related to the birth of Nationalism? Mijail Glinka, Russia.
5. Say the names of the Group of Five: Mili Balákirev, César Cuí, Modest Músorgski, Nikolái Rimski-Kórsakov y Aleksandr Borodín.
6. Which original piano work by Mussorgski was orchestrated by Ravel? Pictures From An Exhibition.
7. Name one of the most important Russian ballet composers. REPEATED QUESTION.
8. Name a Russian piano composer that stands out in piano works. Sergei Rachmaninoff
9. Which Czech musician composed My Land? Bedrich Smetana
10. Who composed the famous suite Peer Gynt? Eduard Grieg
11. Who was the North American musician that used classical and jazz styles and composed the
black opera Porgy and Bess? George Gerhswin
12. Which country is considered to be the cradle of the most advanced Nationalism? Hungary
13. Name two Hungarian musicians that belong to the musical Nationalist movement: Zoltan Kodaly and Bela Bartok.

COUNTRY- ADJETIVE- PERSON-PEOPLE
RUSSIA-Russian-A Russian-The Russians

SCANDINAVIA- Scandinavian- A Scandinavian-The Scandinavians

NORWAY-Norwegian- a Norwegian- The Norwegians
FINLAND-Finnish-a Finn-the Finns
SWEDEN-Swedish-a Swede-the Swedes
DENMARK- Danish- a Dane-the Danes

BOHEMIA- Bohemian- A Bohemian- The Bohemians
CZECHIA (CZECH REPUBLIC)-Czech- A Czech- The Czechs

HUNGARY- Hungarian-A Hungarian-The Hungarians

SPAIN-Spanish/A Spaniard/The Spanish

ENGLAND-English-A Englishman-The English

Homophones Song

Homophone Song from PBS Kids “Between the Lions” Show.

This video segment from Between the Lions is a song about the love of homophones (words that sound the same but are spelled differently) performed by Brian McKnight and Cleo Lion.  

Can you find the homohones in the lyrics? Try to do it!

I read this book
It’s red, come look
A book about a special love
Homophones

Right here, you’ll hear
Two words that sound the same
But don’t look the same
Here’s the name

Homophones

I know there’s no one else
Who loves them so
You’re right, let’s write these words
All day and night

They’re out of sight

Yes, they’re so sweet
That’s why we always meet
Not that kind of meat
But you can’t beat
Homophones

Two words that sound the same
But they’re not spelled the same
Homophone

La ópera romántica

ITALIA

ROSSINI: El Barbero de Sevilla - Largo al factotum.

VERDI: Nabucco - Va pensiero.

ALEMANIA
WAGNER: El anillo del Nibelungo: La Walkiria - La cabalgata de las walkirias.

WAGNER: Lohengrin - Marcha nupcial.

FRANCIA

BIZET: Carmen - Habanera.

ESPAÑA (Zarzuela)

BRETÓN: La Virgen de la Paloma - Por ser la Virgen de la Paloma

ROMANTIC PERIOD: Listenings and activities

VIDEO:
"THE ROMANTIC PERIOD": GREAT ROMANTIC COMPOSERS

Quaver (It is a music textbook for english Primary students) takes us on an emotional tour of the larger than life, dramatic, passionate, fantastic, Romantic period, playing some Tchaikovsky*, Schumann, Brahms and Wagner on the way.

 *Nota: Como os conté al inicio de la unidad el Romanticismo tiene varias etapas. Pero a la vez surge el Nacionalismo que, de forma general, se podría considerar como una rama del Romanticismo, por lo que Tchaikovsky aparece en este vídeo, aún cuando es un músico nacionalista ruso.

MUSIC LISTENING: 


1- Precursores del Romanticismo (Early romantic generation):

PAGANINI. Capricho num 24.


WEBER. El cazador furtivo: Coro de cazadores



2- Primera generación romántica (First romantic generation):

- SCHUBERT. Ave María.

BERLIOZ. Sinfonía fantástica.


3- Segunda generación romántica (Second romantic generation):

MENDELSSOHN. El sueño de una noche de verano: Marcha nupcial.

LISZT. Rapsodia húngara num 2.

CHOPIN. Nocturno num 9.

SCHUMANN. Kinderszenen


4- Postromanticismo (Post-romanticism)

BRAHMS. Requiem. 


ACTIVITIES:
Here you can download the complete unit : The Romantic period and the Romantic Opera:
 UNIT 5. THE ROMANTIC PERIOD AND THE ROMANTIC OPERA.

1- Go to page 41 and translate into Spanish the main features of the Romantic movement (red box).
2- Look for the information required to complete the gaps of the photocopy.



CÓMIC: Si tienes tiempo puedes leer el cómic correspondiente a esta unidad:

http://www.musicaviva.mobi/MATERIAL%20DIDACTICO/HISTORIA%20EN%20COMIC/El%20Romanticismo-Musica%20instrumental.pdf

RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN

2º ESO:  RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN
Tema 3. La música en el Barroco.
Tema 4. La música en el Clasicismo. 

1- Copiar los apuntes en la libreta:
Tema 3. La música en el Barroco
Tema 4. La música en el Clasicismo

2- Escucha las audiciones de los temas:
http://mus-nscarmen.blogspot.com.es/2013/02/la-musica-del-barroco.html
http://mus-nscarmen.blogspot.com.es/2013/03/clasicismo.html

3 - Contesta los tests y estúdialos para el examen:
https://www.dropbox.com/s/04gvj1yhzilw5b1/Rec_2%C2%BAESO_2%C2%AAEVA_2015-16.docx?dl=0


3º ESO:  RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN
Tema 4. La música popular en Europa.
Tema 5. La música popular en América.

1- Copiar los apuntes en la libreta:
Tema 4. La música popular en Europa
Tema 5. La música popular en América

2- Escucha las audiciones de los temas en youtube:
Tema 4

 a) Molly Malone -balada tradicional irlandesa
b) El yold - canto tirolés
c) Branle de Borgoña - música tradicional francesa

Tema 5
a) El Carnavalito (música andina)

b) Mi Buenos Aires querido de Carlos Gardel (tango)
c) Gracias a la vida de Violeta Parra (nueva canción hispanoamericana)
d) Guantanamera (música caribeña)
e) Walkin´After Midnight (música country)
f) When the Saints Go Marching In (gospel)


3 - Contesta los exámenes y estúdialos:
https://www.dropbox.com/s/72e2q85t4gkn31d/Recuperaci%C3%B3n%202%C2%AA%20Eva%203%C2%BA%20ESO.pdf?dl=0